赖肯是以临床心理学家起家的，他非常相信父母可以塑造孩子的生命：

身为钢琴老师的养母确实教孩子钢琴，但是没有坚持孩子学下去；而另一个不会音乐的养母决定她的女儿要学钢琴，并且要她好好地学，她以坚定持续的双手塑造出女儿的童年环境。

不会音乐的妈妈坚持她的女儿去上钢琴课并且练琴。当然，孩子一定要有一些天生的音乐天分才行，并不是每一个有决心的母亲都能培养出音乐家的。但是假如没有这个妈妈的决心，这个孩子的天才会被浪费掉，就如同另外一个双生子一样。

我再给你另外一个例子。我的大女儿虽然还不够资格去明尼苏达交响乐团演奏，但她是高中合唱团的伴奏，也公开表演过很多次。我让她上钢琴课，但是从来没有坚持她一定要上，我也没有督促她练琴，完全是她自动自发去练习。我女儿很确定地说，假如我逼她练琴，她就会放弃，不弹了。我问她，是什么动机使她继续弹下去。她说：「我很喜欢弹琴，我想弹得更好，而我愈练习就弹得愈好。」音乐技术的精进是她自己辛苦所得的奖赏。

虽然我没有强迫我女儿去上钢琴课或逼她练琴，我却提供她一个有点音乐气息的环境。在她童年时，我是合唱团的一员，有的时候会在我家里彩排。如今我的女儿弹钢琴主要在于消遣。拓展训练在她工作之余，她还会研究声乐，并参加合唱团。

是的，在很多方面父母是有影响力的。很多时候，爱好音乐的父母会有爱好音乐的孩子；医生的孩子也往往是医生。要说父母不能影响孩子对事业的选择或做什么课外活动，这是很笨的事。我不否认父母会影响孩子，但这不表示我认为它很重要。

父母影响孩子在家的行为，他们也提供知识和训练，使孩子可以带出家门以外并且对孩子相当管用。在家就学会说英语的孩子，跟朋友玩时就不必再学，当然这是假设她的朋友说英语；而其他的行为、技术和知识也是一样。孩子把在家中所学的东西带到同侪团体去，假如这些东西跟其他孩子在家中学的一样，孩子就会留住它。

孩子也会在家中学一些东西，但他们不会把这些东西带到他们的同侪团体里去。有的时候即使他们与同侪所学的不一样，他们也会加以保留。有些东西就是不会在同侪的情境中出现；宗教就是一个例子。除非他们上教会学校，不然孩子不会跟朋友一起做礼拜。他们会跟父母一起上教堂，但是不会跟朋友上教堂。这是为什么父母仍然保有一些权力，能够提供孩子宗教信仰的原因。在文化当中，凡是在家中做的事情父母都很有影响力，烹饪就是一个例子。任何在家中学的事情，都会留在家中，例如，如何持家。小孩子在幼稚园所玩的扮家家酒，就是给他们一个概念，让他们知道在他们这个社区中，家是如何安排的，当然其中有许多细节是省略掉了。

野三坡拓展训练